Agradecimiento

Les agradecemos el interés que mostraron durante este taller; esperamos tener el mismo interés para otros talleres, y por qué no, esperamos completar la enseñanza con el curso de Español 3 y 4 (todavía no es seguro, ya les avisaremos)

Les dejamos este enlace, para que lo chequen y se diviertan. Gracias por enseñarnos tantas cosas, que de ninguna manera se remuneran con lo que les pudimos mostrar en estas dos semanas.

Apéndice: Tipos de oraciones construidas con se

Tipos de oraciones formados con el pronombre se

· Oraciones reflexivas (sujeto)

La madre se lava.

· Oraciones recíprocas (sujeto)

Juan y María se escriben.

· Oraciones seudoreflexivas (sujeto animado)

Pedro se levanta temprano.

Pedro se manchó.

Pedro se queja siempre.

Pedro se arrepintió.

· Oraciones seudopasivas (sujeto inanimado, menos intencionalidad)

Se secó el árbol.

Se hundió el barco.

· Oraciones pasivas reflejas (sujeto inanimado, más intencionalidad)

Se venden departamentos.

Se enviaron los paquetes.

· Oración impersonal con se (sin sujeto)

Se ama a los niños.

Se invitó a los padres.

Se vive bien aquí.

Apéndice sobre los tipos de se

Tipos de se

La forma se encierra un gran número de valores gramaticales y aparece en estructuras sintácticas muy diversas, por lo que resulta una de las piezas más complejas de la sintaxis española.

Se distinguen básicamente dos tipos:

· el se paradigmático: es propio de las oraciones en las que la forma se alterna con los pronombres átonos correspondientes a otras personas:

1. es lo que sucede cuando se es un pronombre reflexivo: Juan se cuida poco (podríamos decir ‘Juan te cuida poco’, ‘Juan me cuida poco, etc.); Yo me lo puse (‘te lo puse’, ‘nos lo puse’, etc. );

2. cuando se es un pronombre recíproco: Se adoran (unos a otros); Nos entendemos (unos a otros); cuando se es parte de un verbo pronominal: Yo me canso; Tú te cansas; Él se cansa, etc. (el verbo es cansarse);

3. o cuando se es un dativo no argumental: Se lo terminó; Te lo comiste, etc..

· el se no paradigmático aparece en oraciones en las que la forma se no alterna con los pronombres átonos correspondientes a otras personas. Este uso de la forma se es característico de dos construcciones:

1. en la pasiva refleja o pasiva con se, como en Las noticias se recibieron ayer (es decir, ‘fueron recibidas’), donde el sujeto las noticias concuerda en número con recibieron, y

2. en la impersonal refleja o impersonal con se, como en Se vive bien siendo estudiante, con el verbo siempre en singular.

En ambas estructuras se oculta un argumento verbal. Así, en las oraciones No se le trató bien (impersonal refleja) y Se revisaron todas las tuberías (pasiva refleja) se presenta un estado de cosas en el que se menciona cierta acción y también la entidad que la recibe, pero no se especifica el agente que la lleva a cabo.

Tarea para mañana

Les dejo la tarea. No se preocupen si tienen problemas, mañana la revisaremos.

I. Identifica la función de cada adjetivo: restrictiva o no restrictiva
Naranja dulce, limón partido
La bella mirada de unos ojos azules
Aquella mesa salió carísima
Mi coche rojo se descompuso
Para los mejores abogados la ley nueva importa

II. Identifica si el adjetivo está dentro de una construcción predicativa o atributiva
Los niños están cansados
Ana hablaba sola
La madre abandonó a su hijo desolada
El mar es azul verdoso en las costas de México
Él llegó muy cansado a la función de cine

III. Identifica si los artículos presentes son definidos o indefinidos
A Juan, la mejor canción del mundo le emociona
Es la actriz del año
Uno aguanta mucho, pero un día de estos...
Los hijos de mi tía son unos niños maravillosos
Los Estados Unidos es uno de los países más desarrollados del mundo
Una de las profesiones más difíciles es la docencia.

Espero no tengan problemas. Nos vemos mañana

Soluciones a la tarea de hoy

I. Identifica la función que cumple el sustantivo en cada oración
Mi abuela me hablaba de historias interesantes de su niñez.
Mi abuela: sujeto, me: CI, de historias interesantes de su niñez: CVRP, de su niñez: CAdnominal

El Colegio, institución honorable, está organizando una magna ceremonia.
El Colegio: sujeto, institución honorable: aposición, una magna ceremonia: CD

Olvidamos el asador de Pedro en la casa de mi tía.
Nosotros: sujeto (obviado), el asador de Pedro: CD, de Pedro: CAdnominal, en la casa de mi tía: CCLugar, de mi tía: CAdnominal

Esas noticias son puras calumnias, Jorge.
Esas noticias: sujeto, puras calumnias: atributivo, Jorge: vocativo

Regresarán la semana entrante.
Ellos: sujeto (obviado), la semana entrante: CCTiempo

Ella eligió una casa grande para vivir en Nueva York, la ciudad de sus sueños.
Ella: sujeto, una casa grande: CD, para vivir en Nueva York: CC, la ciudad de sus sueños: aposición, de sus sueños: CAdnominal

Me parece exagerado ese gran sombrero en un hombre tan pequeño.
Me: CI, exagerado: atributivo, ese gran sombrero: sujeto, en un hombre tan pequeño: CC

Cálmate, Ernesto, la solución a los problemas es sencilla.
-te: reflexivo, Ernesto: sujeto/vocativo, la solución a los problemas: sujeto, a los problemas: CAdnominal, sencilla: atributo

Mis primos fueron recibidos con amabilidad por sus nuevos compañeros de cuarto.
Mis primos: sujeto, con amabilidad: CC, por sus nuevos compañeros de cuarto: CAgente, de cuarto: CAdnominal

A mi tío Pedro le gusta mucho el espectáculo de toros.
A mi tío Pedro: CI, mucho: CC, el espectáculo de toros: sujeto

II. En las siguientes oraciones, identifica los pronombres y la función que desempeñan.
El niño nos dijo adiós con la mano. Nos: CI, átono

Tú lo rompiste, tú debes arreglarlo. Tú: sujeto y tónico, lo: CD y átono (en ambos casos)

Péinate antes de salir de casa. -te: reflexivo átono

Se encontraron diez años después de su separación. Se: reflexivo, recíproco, átono

Juan le dijo a su novia sobre lo nuestro. Le: CI y átono

En el mismo instante las dos Alicias se vieron a través del espejo. Se: reflexivo, recíproco, átono

Para mí que su novia lo engaña. mí: término de preposición tónico, lo: CD átono

Nos encontramos en el metro por la salida Este. Nos: reflexivo, recíproco, átono

Él le dio prestada su revista a René. Él: sujeto y tónico, le: CI átono

La distinguí confusamente entre las sombras. La: CD átono

Tarea del lunes 24 de enero 2011 (funciones de sustantivo y pronombre)

I. Identifica la función que cumple el sustantivo en cada oración: sujeto, complemento directo, complemento indirecto, complemento agente, complemento de verbo de régimen, vocativo, aposición, complemento adnominal, predicativo o predicado nominal o circunstancial.

Mi abuela me hablaba de historias interesantes de su niñez.

El Colegio, institución honorable, está organizando una magna ceremonia.

Olvidamos el asador de Pedro en la casa de mi tía.

Esas noticias son puras calumnias, Jorge.

Regresarán la semana entrante.

Ella eligió una casa grande para vivir en Nueva York, la ciudad de sus sueños.

Me parece exagerado ese gran sombrero en un hombre tan pequeño.

Cálmate, Ernesto, la solución a los problemas es sencilla.

Mis primos fueron recibidos con amabilidad por sus nuevos compañeros de cuarto.

A mi tío Pedro le gusta mucho el espectáculo de toros.


II. En las siguientes oraciones, identifica los pronombres y la función que desempeñan.

El niño nos dijo adiós con la mano.

Tú lo rompiste, tú debes arreglarlo.

Péinate antes de salir de casa.

Se encontraron diez años después de su separación.

Juan le dijo a su novia sobre lo nuestro.

En el mismo instante las dos Alicias se vieron a través del espejo.

Para mí que su novia lo engaña.

Nos encontramos en el metro por la salida Este.

Él le dio prestada su revista a René.

La distinguí confusamente entre las sombras.

Solución de oraciones.

Les dejo la solución a la tarea de hoy. Siento informarles que al menos estos días la tarea será subida diariamente, ya que no hemos terminado con los ejercicios y la Dra. Axel no nos los ha autorizado.

1 En las siguientes oraciones, identifica las funciones de sujeto, complemento directo, complemento indirecto, complemento agente y complemento de verbo de régimen prepositivo.

Pedro le regaló un anillo de oro a su novia. Pedro: sujeto, le y a su novia: OI, un anillo de oro: OD
Me encontré un perrito perdido en el parque. Yo: sujeto (está implícito), un perrito perdido: OD, en el parque: Complemento circunstancial
Un mensajero le trajo la carta. Un mensajero: sujeto, le: OI, la carta: OD
El profesor entregó a los padres las actividades para los alumnos. El profesor: sujeto, a los padres: OI, las actividades: OD, para los alumnos: benefactivo
Mis primos fueron recibidos por sus nuevos compañeros. Mis primos: sujeto, por sus nuevos compañeros: CAgente
Aquel hombre hablaba de sus viajes, de sus vidas pasadas y de sus múltiples amores. Aquel hombre: sujeto, de sus viajes, de sus vidas pasadas y de sus múltiples amores: CVRégimen Preposicional.
Empezar con un buen desayuno me hace sentir como nuevo. Empezar: sujeto, con un buen desayuno: CVRP, me: OD, como nuevo: Circunstancial
El director fue sustituido por un investigador reconocido por la junta general. El director: sujeto, por un investigador reconocido: CVRP, por la junta general: CAgente
Los columpios fueron mojados por la lluvia. Los columpios: sujeto, por la lluvia: CAgente
Hemos encontrado una nueva diversión. Nosotros: sujeto (está implícito), una nueva diversión: OD.

En un rato aparecerá la tarea, espero no tengan problemas. Nos vemos mañana.

Apuntes para la segunda semana

De nuevo estoy por aquí. Les dejo la segunda y última parte de los apuntes. Pueden comenzar a leerlos, verán que lo difícil ya pasó.



Nos vemos.

Apéndice de valores de los tiempos

Les dejo el apéndice de los valores o usos de los tiempos para que lo revisen y les quede claro cuáles son los matices con los que suelen utilizarse ciertos tiempos.


También les dejo lo de las perífrasis, que no veremos pero que de seguro les aclarará muchas cosas.


Cualquier duda, pregunten, como siempre.

Tarea para el lunes.

Hola de nuevo. Les dejo la tarea para el lunes, como les dijo Naye, deben analizar todo lo que encuentren en cuanto a complementos para que vean que todo lo que han aprendido es acumulativo. Aunque ya habíamos contemplado en la tarea TODAS las funciones del sustantivo, he quitado los ejercicios que contienen cosas que no hemos visto (aunque las veremos).

1 En las siguientes oraciones, identifica las funciones de sujeto, complemento directo, complemento indirecto, complemento agente y complemento de verbo de régimen prepositivo.

Pedro le regaló un anillo de oro a su novia
Me encontré un perrito perdido en el parque
Un mensajero le trajo la carta
El profesor entregó a los padres las actividades para los alumnos
Mis primos fueron recibidos por sus nuevos compañeros
Aquel hombre hablaba de sus viajes, de sus vidas pasadas y de sus múltiples amores
Empezar con un buen desayuno me hace sentir como nuevo
El director fue sustituido por un investigador reconocido por la junta general
Los columpios fueron mojados por la lluvia
Hemos encontrado una nueva diversión

Espero les vaya súper bien con la tarea. Nos vemos el lunes.

Soluciones de verbo

Hola a todos.

Les dejo la solución de los ejercicios de verbo para que los chequen de nuevo.

1 Escribe la conjugación de los verbos siguientes según los accidentes gramaticales dados.
Enamorarse: voz activa, indicativo, pospretérito, primera persona, plural > nos enamoraríamos
Satisfacer: voz pasiva, subjuntivo, pretérito, segunda persona, plural > fueran satisfechos
Averiguar: voz activa, indicativo, antepresente, tercera persona, plural > ellos / ustedes han averiguado
Elegir: voz activa, subjuntivo, futuro, segunda persona, singular > eligieres
Pensar: voz pasiva, indicativo, futuro, tercera persona, singular > será pensado

2 Indica persona, número, tiempo, modo, aspecto y voz de los siguientes verbos.
Cupieras: caber, segunda persona, singular, pretérito, subjuntivo, voz activa, imperfecto
Errara: errar, primera / tercera persona, singular, pretérito, subjuntivo, voz activa, imperfecto
Hubieren producido: producir, segunda / tercera persona, plural, antefuturo, subjuntivo, voz activa, imperfecto.
Venga: venir, primera / tercera persona, singular, presente, subjuntivo / imperativo, voz activa, imperfecto.
Serían muertos: morir, segunda / tercera persona, plural, pospretérito, indicativo, voz pasiva, imperfecto.

Espero que, si tiene alguna duda, escriban, y con gusto los ayudamos. Saludos.

Soluciones

Aquí está la solución a los ejercicios de hoy.

1 Clasifica los siguientes verbos en estados, actividades, realizaciones y logros de acuerdo con el aktionsart.
Encontrar una moneda: logro
Cocinar pasteles: actividad
Terminar la tesis: realización
Cocinar un pastel: realización
Ser mexicano: estado

2 Identifica qué tipo de verbo es de acuerdo con las valencias que se presentan en cada caso.
A los niños les gusta el cine: bivalente
El jefe entregó las evaluaciones a sus empleados: trivalente
Compré una casa para mi mamá: bivalente (recuerden que el "para" es un circunstancial, no es exigido por el verbo)
Todos se burlaban de él: bivalente
Afuera llueve demasiado: cero valente

Nos vemos mañana.

Tarea para mañana

Hola a todos.

Les dejo la tarea de mañana; como hoy vimos el paradigma de conjugación, ya pueden conjugar verbos (no importa que usen la tablita como base, lo que importa es que lo hagan bien).

1 Escribe la conjugación de los verbos siguientes según los accidentes gramaticales dados.
Enamorarse: voz activa, indicativo, pospretérito, primera persona, plural.
Satisfacer: voz pasiva, subjuntivo, pretérito, segunda persona, plural.
Averiguar: voz activa, indicativo, antepresente, tercera persona, plural.
Elegir: voz activa, subjuntivo, futuro, segunda persona, singular.
Pensar: voz pasiva, indicativo, futuro, tercera persona, singular.

2 Indica persona, número, tiempo, modo, aspecto y voz de los siguientes verbos.
Cupieras.
Errara
Hubieren producido
Venga
Serían muertos

No es mucho, espero que no tengan problemas.

Nos vemos mañana. Cualquier duda, escribannos y con gusto les resolvemos cualquier duda, ya sea vía mail o como comentario aquí.

Solución de ejercicios.

Les paso la solución de los ejercicios que hicimos hoy. Si les quedó alguna duda, pueden preguntar y al final de la clase explicamos más a fondo; no piensen que es porque ya nos aburrimos de decirles, sino porque nos atrasaremos y será perjudicial para todos.

1 Identificar el significado del afijo que se repite.
Deshacer, desobedecer, desdoblar: se repite des-, que es un morfema léxico que significa "regresar algo a su estado previo"

2 Identifica cuál es la raíz y los morfemas de cada palabra y menciona qué información aportan a la raíz.
Universo, converso, reverso: la raíz es vers-, uni-, con-, re- aportan información léxica, provienen de preposiciones latinas y el morfema -o sólo aporta número y persona.

3 Identifica si se trata de flexión, derivación, composición y parasíntesis.
Elevar a elevador: derivación; elevador a elevadores: flexión.
Cosmo+visión=cosmovisión: composición.
Marco a enmarcar: parasíntesis.

4 Identifa los componentes de cada palabra, el tipo de información que aportan los morfemas y, si son palabras compuestas, cuáles son sus constituyentes.
Deshonesto: raíz: honest-, morfema léxico: des- (denota negación inversión del significado), morfema gramatical: -o (indica masculino singular)
Salvavidas: palabra compuesta: salva-vidas, morfema gramatical: -as (indica femenino plural); ya se lexicalizó, por lo que se volvió invariable y no se flexiona.
Prenatal: raíz: natal, morfema léxico: pre- (indica anterioridad, prioridad o encarecimiento)
Encarcelar: raíz: cárcel, morfema léxico: en- (significa dentro, sobre), morfema gramatical: -ar (indica infinitivo de un verbo de la primera conjugación)
Reemplazar: raíz: -plaz-, morfema léxico: re- (repetición) y em- (dentro o sobre), morfema gramatical:-ar (indica la terminación de un verbo en infinitivo de la primera conjugación)
Corromper: raíz: romp-, morfema léxico: co(r)- (unión, cooperación, agregación), morfema gramatical: -er (infinitivo de un verbo de la segunda conjugación.)


Ahí está todo. Hagan la tarea, y chequen lo que hicieron con esto para que chequen sus puntos débiles. Hasta mañana.

Tarea

Chicos, perdón por la tardanza. Los ejercicios son pocos, no se preocupen por eso, y serán sencillos.

1 Clasifica los siguientes verbos en estados, actividades, realizaciones o logros de acuerdo con el aktionsart: encontrar una moneda, cocinar pasteles, terminar la tesis, cocinar un pastel, ser mexicano.

2 Identifica qué tipo de verbos son de acuerdo con las valencias que se presentan en cada oración:
A los niños les gusta el cine
El jefe entregó las evaluaciones a sus empleados
Compré una casa para mi mamá
Todos se burlaban de él
Afuera llueve demasiado


Eso es todo, ¿no es sencillo? Saludos, nos vemos mañana.

Apéndice: modelos de conjugación.

Este archivo sólo tiene las conjugaciones regulares. Las irregulares son muchísimas, así que no se las daremos, pero pueden consultarlas en la RAE cuando lo requieran. Llévenlo mañana, porque trabajaremos con los tiempos y personas, y como no tendrán tiempo de aprenderlas de memoria, les enseñaremos sólo algunas cosas sobre los nombres de tiempos y cosas que ocupemos en clase.




También les dejo un archivo con un resúmen de historia de las gramáticas, espero les sirva.



Nos vemos mañana.

Tarea para mañana.

Como se los prometí, aquí está la tarea. La primera parte es de morfemas, la segunda es de frases; háganlos, para que si tienen dudas las resuelvan o reafirmen lo que aprendieron.

1 Identifica el significado del afijo que se repite: deshacer, desobedecer, desdoblar.
2 Identifica cuál es la raíz y los morfemas, y menciona qué tipo de información o significado aportan: universo, converso, reverso.
3 Indica si se trata de flexión, derivación, parasíntesis o composición: elevar > elevador; cosmo+visión=cosmovisión; marco > enmarcar.
4 Identifica los componentes de cada palabra (raíz o morfemas), menciona qué tipo de información aportan y, si son palabras compuestas, indica sus constituyentes: deshonesto, salvavidas, prenatal, encarcelar, reemplazar, corromper.

5 Identifica qué tipo de frases están presentes, señala sus componentes y subraya el núcleo.
Cabeza de chorlito
Los centros comerciales de la zona roja
Piezas para la reparación de motores
Su aventura de vacaciones
Demasiado grosero con sus hermanas
El papel de la economía en Japón
Regaló una casa blanca

Les recuerdo que lean lo de verbo, para que no vayan tan en blanco y les sea fácil. Pondré un apéndice con las conjugaciones para que las lleven y no les cueste tanto trabajo.

Lectura para el 18 de enero

Pedimos una disculpa, en medio de tanto movimiento olvidamos decirles lo que deben leer para mañana.

Lean desde morfemas derivativos hasta el tema 4, que es el verbo (el verbo ya no, eso lo veremos la otra clase).

Espero que se enteren de esto, si no no habrá problema.

Mañana nos vemos

Lectura para mañana

Hola a todos.

Les informo que para mañana tienen que leer las primeras cuatro hojas de los apuntes, que abarcan:

• Gramática: concepto y modelos
• Morfosintaxis: definicion, morfología y morfema

Espero que si tiene dudas, pregunten con confianza.

Nos vemos mañana.

Problemas de descarga

Hola a todos.

Algunos me han enviado correo para avisarme que han tenido problemas para ver o descargar el temario o los apuntes.

Si eso les ocurre, envíenme un correo y se los enviaré de vuelta.

Saludos.

Apuntes primera parte.

Hola a todos.

Aquí está la primera parte de los apuntes; con este resúmen trabajaremos la primera semana del taller.

Aborda desde el concepto de gramática hasta el sustantivo. No son muchas hojas, así que podrían leerlos completos; sin embargo, les diremos qué leer y para cuando. Mientras tanto, pueden leer la parte de gramática y la de morfosintaxis (solamente morfología), ya que la revisaremos brevemente en la primera clase.

Nos vemos el lunes.

¡Ya tenemos salón!

Hola a todos:

Nuestro salón será el 307, éste se encuentra en el tercer piso de la Facultad de Filosofía y Letras.

Nos vemos el lunes a las 10 am, como la clase dura 4 horas, habrá un descanso después de las dos primeras.

¡saludos!

¡Bienvenidos!

Este taller intersmestral de Español 1 y 2 está dirigido a todo aquel alumno o egresado de cualquiera de las carreras de la UNAM que esté interesado en hacer un uso reflexivo de su lengua mediante la aplicación de conocimientos básicos de la gramática de nuestro idioma.

Los objetivos de este blog son:

• Proporcionar a los alumnos los apuntes y apéndices teóricos que serán útiles a lo largo de las clases.
  
• Atender todas las dudas que surjan en torno a los temas y ejercicios propuestos.
• Brindar las respuestas a los mismos ejercicios con el fin de sanar cualquier dificultad que haya quedado pendiente durante la clase.

Aquí podrán encontrar los archivos correspondientes a la teoría del curso, por favor, conforme vayan apareciendo, desárguenlos y léanlos en casa. Nosotros les avisaremos sobre algún cambio.

Cada clase les daremos algunos ejercicios sobre los temas vistos; la siguiente sesión estos serán revisados y solucionados; además, ese mismo día aparecerán aquí las respuestas a las que hayamos llegado en clase.

Por lo pronto, les dejamos el temario del curso (corregido y algo aumentado). Esperamos que lo revisen.

Saludos.

Nayeli y Lola